Verschil in beroepsperspectieven
Cocky Booy
15 april 2010
Expertmeeting
voor VMBO-Ambitiescholen
Figures
Meerderheid (60%) van basisschoolleerlingen
stroomt uit naar het vmbo
Van alle vmbo-meisjes in de bovenbouw volgt
•47,4 % de theoretische leerweg
•15,6 % de gemengde leerweg
•26,4% de kaderberoepsgerichte leerweg
•10,6% de basisberoepsgerichte leerweg
Slechts 5% van deze meisjes kiest
voor de sector techniek
(bij de theoretische leerweg is het niet verplicht om
een sector te kiezen)
Leerlingen vmboVerdeling m/j over de sectoren, 2008/2009bron: Platform Bèta Techniek, CBS Statline
Zorg & Welzijn
54%
Economie
26%
Landbouw
15%
Techniek
5%
Landbouw
12%
Economie
31
%
Techniek
50%
Zorg & Welzijn
7%
meisjes (N=38.096)
jongens (N=44.275)
2008/2009 sector techniek
Gemengde leerweg
Totaal aantal leerlingen
4.416
% meisjes
23%
Kaderberoepsgerichte leerweg
Totaal aantal leerlingen
15.483
% meisjes
5,7%
Basisberoepsgerichte leerweg
Totaal aantal leerlingen
16.235
% meisjes
3,2%
Facts
Nederland is één van de weinige landen in de wereld
waar al zo jong gekozen moet worden
Samen met de Oekraïne besteedt Nederland in het
basisonderwijs de minste tijd aan natuuronderwijs
per jaar (45 minuten per week)
Natuuronderwijs is eigenlijk alleen biologie
Recent komen er wel meer en meer technieklessen
(VTB)
Facts basisonderwijs
Uit recente attitudemetingen Wetenschap en
Techniek (W&T) onder leerlingen groep 8 blijkt dat:
•Zowel jongens als meisjes seksestereotiepeopvattingen hebben over beroepsbeelden bij W&T;jongens meer dan meisjes.
•Meisjes minder dan jongens
het voornemen hebben later te kiezen voor eenbètatechnische opleiding of baan
Bron: Eindrapportage VTB Attitude Monitor, 2009
Facts basisonderwijs
•Ouders spelen de belangrijkste rol
•De verwachtingen van een leerkracht
hebben effect op de W&T-prestaties van leerlingen
•De houding/opvatting van de leerkracht
t.a.v. W&T heeft effect op de houding
van de leerlingen t.a.v. W&T
Bron: Eindrapportage VTB Attitude Monitor, 2007
Pygmalion Effect, Female Teachers.., Beilock a.o., 2009
Facts vmbo
Uit de VHTO-Leerlingkeuzemonitor vmbo
(2008/2009) blijkt dat:
•De keuze voor de sector techniek primairgekoppeld wordt aan beroepsperspectieven
(en dus minder aan de vervolgopleidingen)
•Slechts 19% van de meisjes weet welketechnische beroepen er zoal zijn (tegen 53% vande jongens)
Facts over keuzes van NL-meisjes
Factoren die van invloed zijn:
•Zelfbeeld t.a.v W&T-prestaties
•Invloeden vanuit de omgeving (ouders, docentenetc.)
•(On)bekendheid met beroepen/functies
Reëele beroepsbeelden enberoepsperspectieven
In onderbouw en bovenbouw:
•Breedte van techniek leren kennen
•Reële beelden opbouwen van functies en vanfunctieniveau’s
•Kennis maken technische werksettings enberoepsbeoefenaars
•Identificatiemogelijkheden aangereikt krijgen
•Bevraagd worden op stereotyperingen
Oriëntatie en feedback
•Echte contacten met technischeberoepsbeoefenaars
•Ook contacten met vrouwelijkeberoepsbeoefenaars
•Ervaringsverhalen horen van leerlingen die eentechnische vervolgstudie zijn gaan doen
•Excursies en doe-opdrachten bij technischebedrijven en technische functies in andere settings
Dus:
speeddates, terugkomdagen, gastlessen,
workshadowing, Girlsday, excursies, interviews, Tube
your future, workshadowing en….begeleiding!
Reëele beroepsbeelden enberoepsperspectieven
VHTO-onderzoek Femme Metaal (OOM):
Grootste potentieel en beste perspectieven
voor meisjes in de metaal
in functies op niveau mbo-bol 4:
•Andere werksetting
•Meer zeggenschap over eigen werk
•Betere doorgroeimogelijkheden
•Meer vrouwelijke collega’s
•Aantoonbaar minder uitstroom
Reëele beroepsbeelden enberoepsperspectieven
Voorbeeld Silvie:
•Vmbo metaal
•Mbo werktuigbouwkunde
Voorbeeld Klaasje:
•Vmbo metaal
•BBL verspaning
Voorbeeld Susan:
•havo
•HBO werktuigbouwkunde
Verschil mag er zijn…
Meisjes verschillen…
vooral ook van elkaar!
•Wees alert op stereotyperingen…
bij jezelf, bij mede-docenten, bij ouders,
maar zeker ook bij de meisjes!
•Heb oog voor de veranderingen in deberoepspraktijk