Peer review voor docenten:
(hoe) werkt dat?
Dr. Lia Fluit en drs. R. Engbers, sectie onderwijs en onderzoek
Radboudumc Health Academy
29 oktober, RU onderwijsdag
Opzet workshop
1.Korte inleiding over peer review
2.Opdracht
3.Plenaire discussie
Wat is peer review?
Vorm van leren/beoordelen waarbij een
docent feedback krijgt van een collega
op zijn/haar onderwijsactiviteiten
Doel
•Beoordelen
•Ontwikkelen
Insteek ontwikkelen peer learning
Vormen van peer learning
Individuele collega
Collegiale consultatie
Collegiale visitatie
Meerdere collega’s
Intervisie
Video feedback (VIP coaching)
Wie is de peer?
•Collega
•Leidinggevende
•Student
Waarom willen we peer learning?
•Positief effect door :
•Vergroten kennis en vaardigheden
•Kritische reflectie eigen handelen
•Bespreken van problemen en
bedenken oplossingen
•Leuk, leerzaam ervaren
•Cultuur (leren van en met elkaar)
•Leereffect (meer dan cursus/studiedag
Succesfactoren voor peer learning
•Flexibel format
•Focus op verbeteren/leren
•Mogelijkheid voor ontvanger om zelf
peer uit te kiezen
•Goede observatielijsten
•Trainen van docenten in geven feedback
Peer learning Radboudumc
•Cursusaanbod docentprofessionalisering
•Peer review verplicht onderdeel werkgroepen, responsiecolleges,hoorcolleges: observatie door én van collega.+
•Onderwijskwalificaties
•Peer review veelgebruikt onderdeel portfolio + -
•Formats voor theoretisch onderwijs, onderzoeksstages en klinischepraktijk (co-assistenten én vervolgopleidingen, EFFECT)
•Peer review verplicht onderdeel herregistratie (overgangsregeling) + -
•Informeel +
•Intervisie en coaching (docentmentoren, trajectcoaches, etc.)
•Afdelingen maken er gewoonte van
•Studentreview
Peer learning : EFFECT
•In medische vervolgopleidingenworden alle supervisoren van AIOSiedere twee jaar geëvalueerd doorhun AIOS (EFFECT systeem)
•Feedback wordt met AIOS in eendialoog besproken waarna actiesvoor komende tijd wordengeformuleerd
Opdracht
•Bespreek in subgroepen:
•Welke vorm(en) van peer review vindt(en) plaats in jullie faculteit?
•Wat levert het tot nu toe op? (zowel positief als negatief)
•Is een peer review opzet zoals bij het radboudumc opgezet, in julliefaculteit haalbaar? Waarom wel/niet?
•Wat zijn randvoorwaarden om peer review te laten slagen?
Succesfactoren peer learning UMCNbalans tussen vrijheid en verantwoordelijkheid
•Flexibel format +/-
•Focus op verbeteren/leren +
•Mogelijkheid voor ontvanger om zelf
peer uit te kiezen ++
•Goede observatielijsten +/-
•Trainen van docenten in geven feedback +
•Koppeling aan beleid +
Wat moet nog:
Meer aandacht voor effecten peer learning
Intervisie / communities of learners